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Weiterbildungsziel

Mit Abschluss des Zertifikats Mobbing bei Kindern und Jugendlichen verstehen und begleiten verfügst du über fundierte Kenntnisse zu den Dynamiken und Erscheinungsformen von Mobbing im Kindes- und Jugendalter. Du lernst, Mobbingprozesse zu erkennen und präzise zwischen alltäglichen Konflikten und systematischem Mobbing zu unterscheiden. Du verstehst die Ursachen und Auswirkungen von Mobbing, kannst präventive Maßnahmen zur Förderung eines positiven Schulklimas umsetzen und erlernst Interventionsstrategien wie das Olweus-Programm oder den No-Blame-Approach.

Dozentin

Kursmaterial-Erstellung:

• Mag.^a Andrea Hörandner systemische Coachin & psychologische Beraterin, (Business-)Mentaltrainerin, Yoga- und AHS-Lehrerin

Als systemische Coachin und psychologische Beraterin mit über 12 Jahren Erfahrung im Schuldienst liegt mein Fokus auf der Förderung von Selbstwirksamkeit und emotionaler Intelligenz und Agilität. Ich arbeite mit einem integrativen Ansatz, der Methoden aus Hypnose, Mentaltraining und körperorientierter Psychotherapie vereint.

Ich freue mich darauf, mein Wissen und meine Erfahrung mit den Teilnehmer*innen dieses Kurses zu teilen.

Fachliche Betreuung:

• Studienabteilung Bildung und Pädagogik

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Silke Werfring, BA, MA

• Mail: studienberatung@amc.or.at
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Bettina Zeiler-Kern

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Dozentin

Mag.^a Andrea Hörandner, systemische Coachin & psychologische Beraterin, (Business-)Mentaltrainerin, Yoga- und AHS-Lehrerin

Kursinfo Mobbing bei Kindern und Jugendlichen verstehen und begleiten

LernfragenMobbing bei Kindern und Jugendlichen verstehen und begleiten

SelbsttestMobbing bei Kindern und Jugendlichen verstehen und begleiten

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Absolvent*innen sind in der Lage …

• die verschiedenen Formen und Erscheinungsbilder von Mobbing im Kindes- und Jugendalter zu benennen.
• entwicklungspsychologische, sozialpsychologische und systemtheoretische Erklärungsansätze für Mobbingverhalten zu analysieren.
• spezifische Mobbingfälle unter Anwendung entwicklungs- und sozialpsychologischer Modelle zu evaluieren.
• die Rollenverteilung und Dynamik in Mobbingprozessen zu erklären.
• die Auswirkungen von Mobbing auf die psychische und soziale Entwicklung zu beurteilen.
• präventive Maßnahmen zur Förderung eines positiven Klassenklimas zu planen.
• Interventionskonzepte wie das Olweus-Programm und den No-Blame-Approach situationsspezifisch anzuwenden.
• nachhaltige Unterstützungsstrategien für Mobbingopfer zu entwickeln.
• Maßnahmen zur Förderung von Empathie und Zivilcourage in Schulklassen zu konzipieren.
• Präventions- und Interventionsprozesse in Zusammenarbeit mit Eltern und anderen Bezugspersonen zu entwerfen.

Kursinhalte – worüber ich mir fachliches Wissen angeeignet habe:

Grundlagen des Mobbings bei Kindern und Jugendlichen

• Definition und Abgrenzung zu typischen Konflikten
• Formen von Mobbing: physisches, verbales und Cybermobbing
• Rollen im Mobbingprozess: Täter*innen, Opfer, Mitläufer*innen, Zuschauer*innen

Entwicklungspsychologische, sozialpsychologische und systemtheoretische Perspektiven

• Entwicklungspsychologische Erklärungsansätze für Mobbingverhalten
• Sozialpsychologische Modelle zur Erklärung von Mobbing
• Systemtheoretisches Erklärmodell

Mobbing in der Schule: Dynamiken und Herausforderungen

• Schulische Risikofaktoren: Klassenklima, Lehrer*innenverhalten, Hierarchien
• Individuelle Risikofaktoren
• Typische Mobbing-Szenarien und Eskalationsstufen
• Auswirkungen von Mobbing auf schulische Leistungen und Selbstwertgefühl

Cybermobbing und digitale Räume

• Unterschiede zwischen traditionellem Mobbing und Cybermobbing
• Präventions- und Interventionsstrategien für Cybermobbing
• Cybermobbing und Künstliche Intelligenz

Interventions- und Präventionsstrategien

• Strategien zur Förderung von Resilienz und Empathie in Schulklassen
• Überblick über etablierte Programme: Olweus-Programm, Farsta-Methode, No-Blame-Approach
• Partizipative Ansätze zur Schulentwicklung: Schüler*innenbeteiligung, Peer-Programme

Langfristige Unterstützung und nachhaltige Schulentwicklung

• Elemente zielgerichteter Schulentwicklung
• Evaluierung und Qualitätskriterien von Präventionsprogrammen